LEER MÁS Y MEJOR, TAREA DE TODOS. PROYECTO DE PLAN LECTOR: septiembre 2016

miércoles, 28 de septiembre de 2016

UN PEZ ES UN PEZ LEO LIONNI # 16

ESTÁNDARES

LENGUA CASTELLANA:

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa

CIENCIAS NATURALES:

Observación, exploración, descripción narrativa y comunicación de fenómenos o situaciones que ocurren en el entorno.
Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos

ETICA Y VALORES:

Descubro la importancia de las relaciones con mis compañeros, para conocer e interpretar el mundo que me rodea.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

Relaciono y exploro las formas expresivas con proyecciones emotivas o anécdotas propias o procedentes de mi entorno.

ENTRADA: lectura del texto: un pez es un pez

Autor: Leo Lionni

Editorial Norma

Colección: Buenas noches

Número de páginas: 16

Dar clic en el enlace para que escuches el cuento

https://www.youtube.com/watch?v=Kli7vfKMiEo

SABERES PREVIOS:

¿Qué conoces acerca de los animales aéreos?

¿Qué diferencia existe entre la respiración de los animales terrestres y los acuáticos?

¿Por qué no pueden volar las ranas?

¿Cuáles fueron los cambios del renacuajo antes de salir del agua?

CONCEPTUALIZACIÓN:

Dar clic en el siguiente enlace y observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=wSvkJH6d-lQ

PROBLEMATIZACIÓN:

Dar clic en el siguiente enlace, diviértete jugando y repasando tus conocimientos seleccionando las fases de la rana

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2595494/metamorfosis_de_la_rana.htm

Dar clic en el siguiente enlace y relaciona las imágenes con el texto, diviértete jugando y a prendiendo sobre los animales acuáticos, terrestres, aéreos y los que viven tanto en el agua como en la tierra.

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2595583/seres_vivos.htm

META COGNICIÓN O PARA LLEVAR A LA PRÁCTICA:

Materiales:

· Cartulina blanca

· Vinilos de colores

· Revistas

Realiza un dibujo creativo utilizando los materiales. Allí dibujarás las diferentes fases de la metamorfosis de la rana y luego lo socializarás a tus compañeros, explicando el proceso.

LECTURA EN VOZ ALTA:

lunes, 26 de septiembre de 2016

EL ZOOLÓGICO INSÓLITO Y OTRAS RIMAS- JOSÉ LUIS DÍAZ GRANADOS- # PÁG 64

MEDIADOR PEDAGÓGICO

ESTÁNDARES

INGLÉS:

-Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
- Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
- Participo activamente en juegos de palabras y rondas.
-Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.

LENGUA CASTELLANA:

-Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
-Identiﬁco la silueta o el formato de los textos que leo.
-Identifico la función comunicativa de cada uno de los textos leídos.

CIENCIAS NATURALES:

-Observo mi entorno.
-Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

ENTRADA:
Lectura del texto: El zoológico insólito y otras rimas. 64.p
Autor: José Luis Días Granados.
Editorial: Normal.
Colección: Torre naranja.

SABERES PREVIOS:

¿Sabes qué es una chirimoya?
¿Cuál es tu fruta preferida?
¿Conoces la importancia de comer frutas?

CONCEPTUALIZACIÓN:

1-
Abre el link, ojea el video y conoce la importancia de comer frutas:

https://www.youtube.com/watch?v=uaLUiewdeLE

2-
Juntos observaremos y cantaremos con atención el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=peAPFD48dm0

Chirimoya:

Normalmente es una fruta redondeada de forma acorazonada, de color verde claro con hoyos que se asemejan a huellas digitales o a las escamas de un reptil.

Su pulpa es cremosa, formando ligeros grumos de aspecto gelatinoso que alberga diversas semillas de color negro brillante que se desprenden con bastante facilidad.

Su sabor es dulce, parecido al de la fresa y la frambuesa, con un fino aroma a canela.

PROBLEMATIZACIÓN:
Debes dar click al siguiente link y completar las oraciones con la fruta correspondiente:
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2594544/html5/el_zoologico_insolito.htm#!

META COGNICIÓN O PARA LLEVAR A LA PRÁCTICA:

Entra en el siguiente link y diviértete uniendo las columnas:
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2597131/html5/animalitos.htm#!

LECTURA EN VOZ ALTA:

A PESCAR PENSAMIENTOS- BEATRICE MASINI- # PÁG: 85

MEDIADOR PEDAGÓGICO

ESTÁNDARES

LENGUA CASTELLANA:

- Elijo un tema para producir un texto escrito teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.

CIENCIAS SOCIALES:

- Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio).

FILOSOFÍA:

- Creación de nuevos significados que amplían el horizonte simbólico del estudiante

- Comunicar sus ideas e interactuar con los demás.

ENTRADA: Lectura de los textos: A pescar pensamientos

Autora: Beatrice masini

Editorial: Norma

SABERES PREVIOS:

¿Por qué crees que es importante preguntar sobre todo lo de tu alrededor?

¿Qué sabes acerca de tu familia?

CONCEPTUALIZACIÓN:

La comunicación es uno de los pilares esenciales en una relación feliz. La comunicación asertiva influye en las relaciones de amistad, pareja, familia y, por supuesto, también en el contexto profesional. Es la base de la autoafirmación personal y grupal, ya que a través de ella intercambiamos opiniones y sentimientos con otras personas. Aprender a comunicarse es fundamental para el desarrollo de nuestra personalidad. Por eso, ante todo, una conversación debe esta rodeada de sinceridad y honestidad.

· Dar clic en el siguiente enlace y observar el vídeo; acerca de la importancia de la comunicación asertiva

https://www.youtube.com/watch?v=da8Da_oWVRU

PROBLEMATIZACIÓN:

Da clic al siguiente link y realiza la sopa de letras.
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2606828/html5/comunicacion_acertiva.htm

META COGNICIÓN O PARA LLEVAR A LA PRÁCTICA:

· Lectura espontanea del cuento “ a pescar pensamientos”

· Resolver todas las actividades propuestas

· Tarea: dar a conocer el tema de la comunicación asertiva en la casa y hacer partícipe de ella.

EL OSO ABANDONADO- UN BALÓN PERDIDO- CATHERINE DE LASA- # PÁG: 59

MEDIADOR PEDAGOGICO

ESTÁNDARES

LENGUA CASTELLANA:

Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.

ETICA Y VALORES:

Fortalezco mis actitudes de solidaridad, que permitan una mejor convivencia grupal
Reconozco la amistad como un valor importante para afianzar las relaciones con mis compañeros.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

Realizo creativamente trabajos en plastilina usando proyecciones emotivas de mi ser o procedentes de mi entorno.

LENGUA EXTRANJERA:

Identifico y reproduzco palabras sencillas en inglés.
Pronuncio correctamente palabras sencillas en inglés

ENTRADA: Lectura de los textos: El oso abandonado- Un balón perdido.

AUTORES: Catherine de lasa

EDITORIAL: Norma

TORRE NARANJA

NÚMERO DE PAGINAS: 59.

SABERES PREVIOS:

Después de leer detenidamente los cuentos responde:

¿En qué se parecen los dos cuentos?

¿Qué opinas de la actitud que tuvo la niña con los hermanos?

¿Cuándo tienes un problema, lo cuentas a alguien por qué?

CONCEPTUALIZACIÓN:

Escucha la siguiente canción, poniendo especial cuidado en las partes del cuerpo que se nombran y aprende su pronunciación.

Da clic al enlace que encontrarás a continuación.

https://www.youtube.com/watch?v=9xS66EeX_NI

PROBLEMATIZACIÓN:

En la siguiente actividad debes organizar las palabras de las partes del cuerpo en inglés, mencionadas en la canción. Diviértete jugando.

Para empezar haz clic en el link.

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2604989/partes_del_cuerpo_en_ingles.htm

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2605337/partes_del_cuerpo_en_ingles.htm

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2605383/partes_del_cuerpo_en_ingles.htm

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2605357/partes_del_cuerpo_en_ingles.htm

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2605283/partes_del_cuerpo_en_ingles.htm

META COGNICIÓN O PARA LLEVAR A LA PRÁCTICA:

· Realización de un oso utilizando plastilina: Para este trabajo se reunirán en equipos de a 5 estudiantes y con mucha creatividad y usando los materiales repartidos, modelarán la figura de un oso.

· Usando palillos de dientes y papelitos, copiar en los papeles las palabras de las partes del cuerpo en inglés. Así: head, shoulders, knees, toes.

· Ubicar en la figura del oso las partes del cuerpo correspondientes.

· Socialización del trabajo realizado, pronunciando correctamente cada palabra.

LECTURA EN VOZ ALTA :

EL PERRO QUE QUISO SER LOBO- KEIKO KASZA- #PÁG: 32

MEDIADOR PEDAGOGICO

ESTÁNDARES

LENGUA CASTELLANA:

Identifico la función comunicativa de cada uno de los textos leídos.
Describo personas, objetos, lugares, en forma detallada.

MATEMATICAS

Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo.

ETICA Y VALORES:

· Identifico situaciones de la vida familiar y social de mis compañeros.

· Formar para obtener una actitud responsable frente a diferentes posturas.

ENTRADA: lectura de los textos:

El perro que quiso ser lobo (Keiko Kasza)

Número de páginas: 32

Editorial: NORMA

Dar clic en el siguiente enlace para que leas el cuento

http://es.calameo.com/read/000210275533eacba1586